根據這一定位,教育出版就能將原有的編輯出版優勢轉移到移動定制出版活動中來，以文字、圖像和多媒體等多元的內容來源為多元化的信息載具量身訂做，以移動學習管理機構定制的大型數據庫、個人教學數據庫、個人學習資料、移動教材等多種方式，有針對性地為移動學習客戶務。
　　
　　2.加強對資源的數字化管理
　　
　　移動定制教育出版要對移動學習提供海量的信息,需要出版機構從自身積累的資源圖書作者以及互聯網上選擇,信息種類增多,成分復雜,形式多樣。大量的網絡數據庫、電子出版物(網絡報紙、期刊、圖書等)疊加混合在一起,形成了龐大的多文種而又異常分散的數字資源。移動定制教育出版對信息的選擇評價和加工任務的繁重程度和難度都是圖書出版無法比擬的。因此，出版機構必須制定嚴格的質量控制、資源選擇評價標準，建立強大的資源數據庫,加強對內容資源的數字化管理。
　　
　　3.強化策劃和組織能力，高度重視自有知識產權內容資源的積累,發揮自有內容資源的力量
　　
　　為定制客戶迅捷傳播權威可靠的教育信息是移動定制教育出版的關鍵。為此，除了全面提升數字化信息管理水平外,出版機構必須努力研究市場、研究教育,提高策劃能力,以編輯為主導,統一規劃,努力使出版活動從作者主導型轉化為編輯主導型。作為教育信息的組織者，教育出版機構必須強化組織能力，從作者及專家協調、信息選擇加工、信息調度、服務質量追蹤等方面,迅速提升組織加工教育信息的能力。此外，教育出版機構必須迅速改變以往線性的著作權使用方式，通過對著作權的數字化管理,實現對著作權的立體、動態和往復使用,不斷豐富自有教育信息資源,使自己成為名副其實的移動學習時代教育內容提供商。
　　
　　五、結語
　　
　　互聯網和移動計算技術對出版業產生巨大影響的同時,也促使教育發生重大變革,以服務教育為己任的教育出版業因此經歷著數字時代的雙重壓力。未雨綢繆,跟蹤數字時代教育發展的新動態,探討各類數字化教育出版模式應當成為出版研究的重要內容之一。希望我們這篇尚不成熟的短文能夠起到拋磚引玉的作用，使更多的有識之士為教育出版數字化發展提出更有見地的意見。
　　
　　

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