匯總所有稱重結果，記者發現，小學生的書包重量在3～6公斤之內，平均每人的書包重量約4.25公斤。2007年本報曾針對小學生書包重量做過類似調查，根據當時的數據，小學生的書包大多重4.5～6公斤之內。記者發現，與5年前的數據的對比，重量略為減輕。
　　
　　香港中文大學副校長鄭振耀教授曾針對一項學生書包重量與其步態、行走和心肺功能的影響進行研究。結果表明，如果學生有骨質疏松的話，一旦書包重量超過體重的10%，就很容易引起學生脊柱側彎。
　　
　　本報也曾就此做過統計，當時隨機抽取的12名受調查小學生就有10名的書包重量超過體重的10%，占到總數的83%。然而記者近日實地走訪了多家小學發現，上述數據也沒有明顯變化。大江苑小學的小朱今年剛上一年級，體重只有22公斤的她，書包就有3.5公斤，是她體重的15.9%。同班同學小王的書包則是他體重的16%。
　　
　　“學生的課本確實變輕了，但其實也沒輕多少。因為總的課本數量就八九本，而且都是很薄的。書包里的重量不是這些課本，還有一些教輔書，家長買了太多的教輔書附加給小孩了。”廣州白云區一位小學4年級的老師說。
　　
　　關鍵
　　
　　更需減輕負擔的是作業
　　
　　對于輕質紙的使用，許多家長表示贊許。家長陳女士在接受記者采訪時就表示，如果所有書都使用輕質紙，“即使能夠減少一兩斤也是好事。”
　　
　　很多學生、家長對書本的紙張并未關注到。只是從整體上感覺書包重量并未有大的變化。9月5日，海珠大江苑小學二年級的小戈給記者看了她當天所帶的語數英三本教材，其中語數是用輕質紙，英語課本則不是。記者同樣看了四年級小陳的課本，除了美術書，其他教材均使用輕質紙。雖然所有課本都用了輕質紙，小陳卻并沒有明顯感覺書包輕了，只是具體到“每本書會輕那么一點”。
　　
　　“書包重不重不是重點，關鍵是作業太多了，課業太重。”也有不少家長和老師認為使用輕質紙實際上只能是“治標不治本”。家長成女士就認為，現在的小孩每天背的都是三四門主要科目的課本構不成多少重量，而其他練習冊、作業本才是占到書包重量的大部分。“書包重，我們可以幫他背，作業多總不能我們幫他做啊。”成女士顯得很無奈。
　　
　　展望
　　
　　“電子書包”或成趨勢
　　
　　據了解，目前廣州市內中小學對于學生減負也作了不少嘗試。沙面小學校長張鳳娟介紹，該校一直是將品德、藝術課等書本統一放在學校，放學不用帶回家，往下的每一屆都循環使用下去，既減輕了學生的書包重量，又實現了環保目的。
　　
　　黃埔區荔園小學校長關希暐介紹，目前該校已經在全校二、三、四年級的各有兩個班級推行網絡教學，學生帶筆記本上課。關希暐說，網絡班在減輕孩子書包方面沒有明顯作用，更多地表現在課業負擔的減輕。“比如數學課上，學生可以直接在課堂上將作業提交給老師，并迅速反饋給學生。”關希暐介紹，由于網絡教學的效率更高，學生課后的作業量會更少且作業形式更豐富，“主要就是一些課外閱讀，撰寫微博、博客等。”
　　
　　據了解，我國的江浙滬一帶已在推行“電子書包”，主要是將學生的教材“打包”放入一個電子閱讀平臺，從而將學生從超重書包中釋放出來。關希暐認為，“電子書包”的形式將成為以后教學的大趨勢，“并不是說要完全實現‘無紙化’，更重要的是提高教學效率。”