探索校企合作新途徑

   
　　德國高寶公司首度走進中國校園可以追溯到2002年，那一年，安徽新聞出版職業技術學院的合肥中德印刷培訓中心成立了，這是中德合作培養印刷人才的一個新平臺，隨后，高寶公司在學院組裝了當時最先進的兩臺印刷設備——利必達74和利必達105U膠印機。2007年5月，安徽新聞出版職業技術學院舉行了德國高寶印刷培訓中心揭牌儀式暨校企合作簽字儀式，此時，高寶公司的培訓工作也邁上了一個新臺階。

   
　　2009年，高寶在中國最北部的省會城市哈爾濱舉辦巡展，一位大學老師聽說高寶公司要在這里辦講座，便主動帶領四十幾名學生到活動現場，但是由于會場空間有限，無法容納如此多人，學生們紛紛表示理解，并提出“站在座椅旁邊聆聽講座”。“其實挺遺憾的，最后我們只留下了研究生和大四學生共十幾名”。這次活動對高寶是一次深深地觸動，“在校學生們太渴求前沿的印刷技術知識了，身為印機制造企業，我們要肩負起使命，開辟一條校企合作新路徑，為在校師生帶去最新的印刷技術盛宴”。2010年10月，高寶公司正式踏上了校園巡講的征程。他們站在一個嶄新的起點上，拓展校企合作模式，這不同于高寶公司早期推出的“一對一”合作辦學方式，因為此時他們面對全國的院校，旨在讓更多的學生受益。

   
　　“高寶校園行”到達的第一站是上海出版印刷高等�？茖W校，校方對活動的大力支持和高度配合讓高寶至今難忘，“學校聽說我們要去做講座，立即召集了教師和學生，利用學校的報告廳組織這個活動”。學校的領導也出席了高寶公司的校園講座。講座取得了非常好的反響，上海出版印刷高等�？茖W校的周樊華主任介紹，“高寶給我們帶來了新技術知識，在我們學校，技術類的講座是很受歡迎的。盡管教科書上涵蓋了所有技術要點，但是每種機器都有其不同的特點，需要這種深入的講解。同學們之所以認可這樣的講座，是因為它不同于一般的商業廣告，這些內容對學生以后工作，直接了解設備的使用，都有非常好的幫助。”高寶公司和學校還就未來合作方式做了進一步探討。這的確是一個良好的開端，因為學校師生珍視這樣一個學習的機會，高寶公司的付出得到了極大的認可。

   
　　“高寶校園行”到達西安理工大學的時候，適逢印刷包裝工程學院的周世生院長主持一個為期三天的“院研究生學術年會分會”。他選擇了一個下午的時段，專門讓高寶組織講座。實際上，參與年會的老師就是參加研究生論文答辯的教授，這個面向教授、研究生的四五十人的小型講座，儼然是一個開放、包容的研討會。師生就高寶介紹的“前沿印刷技術及發展趨勢”展開激烈討論，取得了非常好的效果。一名學生在會后吐露，“這些內容都是我們在教材上看不到的，老師也很少在課堂上涉及，即使講到，也不會這么細致、全面。我們聽了高寶的講座，真的感覺收獲特別大。”高寶作為一家印機制造企業，為學校師生打開了一扇了解世界先進印刷知識的窗口。

   
　　當高寶公司走進著名的武漢大學印刷與包裝系舉辦講座的時候，也受到了校方的熱烈歡迎。去年，有兩位老師就參加過高寶公司在武漢的巡展，對那次活動印象深刻，“高寶公司的講授方式貼合實際，讓我們對于UV這項技術有了更加深入的了解，希望以后有更多機會參與這樣的活動，我們會把些內容融入到今后的教學中去，讓學生們也能從中受益”。校方對高寶公司組織的演講內容給予了正面積極的反饋，這更加堅定了高寶在公益這條路上走下去的信心和決心。

   
　　整個校園巡講活動中“需與求”對接得最匹配的當屬北京印刷學院。高寶公司本想繼續講授“前沿印刷技術”主題的公開課，但是在前期交流過程中卻有了意外收獲。北京印刷學院正在推一個新的項目，與綠色、環保有關，知道高寶公司在最近的巡展上講到“綠色創新”的主題，對這個題目非常感興趣，便主動邀請高寶公司到北京印刷學院來做了“綠色印刷裝備過程控制發展現狀及趨勢”的報告，學校近百名師生聆聽了這場重要的講座。這次講座不同于前三場，它的交流更具體，需求更明確。

   
　　下一步，高寶公司會與北京印刷學院“牽手”，成立研究所。曹鵬院長十分期待這樣的合作，認為這將是雙贏的結果，“從國際上看，高寶在包裝印刷方面是處于領跑地位的企業，其技術優勢突出，能夠帶動印刷裝備產業發展。而我們學校專注于培養人才，與高寶合作，能培養出更多適應高寶這種設備技術發展需求的人才。另外，在合作過程中，我們也可以對已有技術進行消化吸收，從而在國內教育領域起到帶頭作用。”

   
　　事實上，“高寶校園行”不同于獎學金的經濟資助，這里更強調一種直接的思想對接，帶來最“一線”的技術，促成最實際的校企合作成果，這也是“高寶校園行”廣受歡迎的根本原因。

　　喚醒企業責任意識

   
　　綜觀中國目前的技術人才培養現狀，并不令人滿意。隨著市場經濟的發展，社會對人才的要求在不斷提高，并針對不同的層次表現出不同的需求標準，人才的競爭也因此更趨激烈。高校職業教育的培養目標是復合型的應用技術人才，而往往學校在課程設置及教學方式上無法達到綜合培養、成功向社會輸送的目標。理論學習本已欠缺的學生們，實踐能力更與國際上的一般水平有很大差距。著重培養學生的認知與動手能力，以適應生產、管理及服務等第一線的需要，使學生成為能滿足職業崗位需求的，既有理論知識又有實踐經驗及動手能力的高等技術型、復合型人才，才是院校人才培養的應有之義。

   
　　需要承認的是，這種培養目標需要多方的共同努力。在學校，教師教給學生的是系統和基礎性的知識，但是這種知識缺少一種前瞻性和實踐性。印刷本身是一門重視實踐的學科，很少有院校能夠直接購買昂貴的印刷設備供學生學習，部分學校選擇使用企業淘汰下來的落后機型，這又遠遠不能滿足以后的就業需求。

   
　　隨后，校企合作模式適時走進印刷高職院校，這種方式主要表現為短期實習、企業設立獎學金等。然而，短期實習的效果并不理想，學生更多地把它當成獲得學分的途徑，應付了事，企業也無暇分心培養，以免影響生產進度。設立獎學金雖然可以起到一定激勵作用，但對學生實踐能力的提高卻無太大作用。

   
　　一直視人才培養為企業責任的高寶公司開始思考，要給學校師生帶去“最新鮮的教學體驗”。真正走進高職院校，走進老師與同學中間，傳播知識，解答學生們的困惑。“我們有責任肩負起教育人才的工作，這不僅是國家政府部門的行為，同時也應該是我們印機廠商的責任，我們要更好地為整個社會輸出先進的知識，將理念和實際結合，這樣更多的人才會反過來回饋到我們的印刷行業，讓全社會受益，所以推動職業技能的發展是我們企業重要的使命。”

   
　　事實證明，高寶的新模式和這份“責任心”是被學校需要與認可的。高寶公司在校園巡講過程中播放的PPT資料，受到很多教師的追捧，他們在講座結束后，紛紛與培訓人員進行了深入的探討。老師們希望可以把這些知識搬到課堂上去講，豐富同學們的視野。的確，這些內容無論是對于即將畢業的大學生，還是繼續從事科研工作的研究生都有極大的啟發意義。

   
　　誠如高寶所言，它是一個“務實主義者”，“高寶走進校園會堅持自己的方向和行事原則，實實在在做事，盡全力為學校師生帶來各項支持，持續開展“校園行”活動，并每年去完善它”。在高寶看來，講授最前沿技術成果只是一個開端，后續，高寶公司還計劃邀請高校的師生到高寶的客戶企業中去參觀、演示新機操作，甚至安排學生上機練習等等。這種點滴滲透的人才培養過程，猶如“種樹”的過程一樣漫長，但我們相信高寶公司所種下的這片“樹林”會枝繁葉茂，碩果累累。
   
　　【點擊查看更多精彩內容】

        相關新聞：

　　巴西印刷廠用高寶Rapida 75印刷機提升產能
　　INFOPRINT 2010演講企業介紹：高寶集團
　　高寶第三季度好轉 稅前營收0.153億歐元