印刷熱評：教育出版數字化的中國實踐
2012-06-08 09:23 來源：中國新聞出版報 李淼 責編：喻小嘜
- 摘要：
- 而真正實現個性化的教育服務要分兩步走。于春遲表示，第一個階段是“課程出版+科研服務”。
【CPP114】訊：談及教育數字化的大勢，教育部電子書包項目專家、華東師范大學網絡學院、教育信息化系統工程研究中心院長祝智庭舉了一個有趣的例子：一個孩子問媽媽，我是從網上下載的嗎？媽媽說不是，你是我生出來的。
“這是一種非常典型的新的文化，與我們這一代會用網絡、會用計算機的‘數字移民’不一樣，現在的孩子從出生開始就生活在數字化環境中，從小就會用網絡、會使用電子產品，他們是‘數字土著’。沒有電子課本怎么行”祝智庭指出，這是一種無法阻擋的發展形勢，因此，我國也積極地推進電子課本、電子書包的應用。
據祝智庭介紹，由全國信標委電子書標準工作組聯合教育部教育信息化標委會成立的“電子課本與電子書包”標準專題組正在進行電子課本與電子書包技術標準的研制，為行業梳理模板。
“電子課本一方面要考慮閱讀特性，另一方面要考慮教學特性，要具有這兩方面的共同特征。”祝智庭表示，在標準制定中首先要根據數字化教育的需要建立功能框架：第一個層次，在離線的狀態下設置哪些功能，如傳統的課本教學；第二個層次是在線時，可以進行哪些拓展服務，如拓展閱讀；第三個層次是怎么利用廣泛的網絡資源進行非正式的學習，如參加各種各樣的學習互動社區。
祝智庭指出，下一步還要考慮電子課本的“臉面”問題，實現從紙質課本到電子課本的轉化。“把課本電子化以后，要加入很多新特征，比如一些數字化的工具和服務元素，在‘版面’上還要加上行為元素，哪些內容可以是動態的，可以進行選擇、填空等互動。現在我們做電子課本主要考慮兩個層面，一是表征層面，它的內容要素是什么、相互間的結構和關系是什么；二是表現層面，用什么樣的媒介、在什么終端上進行多態的呈現。”祝智庭還強調，電子課本標準必須與電子書包標準相配套，電子書包系統框架標準解決了概念的統一和系統構建之間的耦合性問題。
祝智庭表示，電子課本標準專題組成立一年多來，目前在信息模型規范、內容包裝規范和實踐指南上已有所進展，正在進行技術驗證階段。“標準制定過程是公正公開的，需要全行業的廣泛參與、協商協調，既要競爭也要合作，希望全行業‘內和外爭’，爭取3年內打造出真正的國家標準，在國際上也能形成中國標準。”
“這是一種非常典型的新的文化，與我們這一代會用網絡、會用計算機的‘數字移民’不一樣，現在的孩子從出生開始就生活在數字化環境中，從小就會用網絡、會使用電子產品，他們是‘數字土著’。沒有電子課本怎么行”祝智庭指出，這是一種無法阻擋的發展形勢，因此，我國也積極地推進電子課本、電子書包的應用。
據祝智庭介紹，由全國信標委電子書標準工作組聯合教育部教育信息化標委會成立的“電子課本與電子書包”標準專題組正在進行電子課本與電子書包技術標準的研制，為行業梳理模板。
“電子課本一方面要考慮閱讀特性，另一方面要考慮教學特性，要具有這兩方面的共同特征。”祝智庭表示，在標準制定中首先要根據數字化教育的需要建立功能框架：第一個層次，在離線的狀態下設置哪些功能，如傳統的課本教學；第二個層次是在線時，可以進行哪些拓展服務，如拓展閱讀；第三個層次是怎么利用廣泛的網絡資源進行非正式的學習，如參加各種各樣的學習互動社區。
祝智庭指出，下一步還要考慮電子課本的“臉面”問題，實現從紙質課本到電子課本的轉化。“把課本電子化以后，要加入很多新特征，比如一些數字化的工具和服務元素，在‘版面’上還要加上行為元素，哪些內容可以是動態的，可以進行選擇、填空等互動。現在我們做電子課本主要考慮兩個層面，一是表征層面，它的內容要素是什么、相互間的結構和關系是什么；二是表現層面，用什么樣的媒介、在什么終端上進行多態的呈現。”祝智庭還強調，電子課本標準必須與電子書包標準相配套，電子書包系統框架標準解決了概念的統一和系統構建之間的耦合性問題。
祝智庭表示，電子課本標準專題組成立一年多來，目前在信息模型規范、內容包裝規范和實踐指南上已有所進展，正在進行技術驗證階段。“標準制定過程是公正公開的，需要全行業的廣泛參與、協商協調，既要競爭也要合作，希望全行業‘內和外爭’，爭取3年內打造出真正的國家標準，在國際上也能形成中國標準。”
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